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글 수 98
조회 수 : 1480
2011.09.15 (12:26:12)
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제작:  한국지역사회교육협의회 
요약:  환경을 생각하는 과학교육/최경희

1.환경과 인간
2.환경과 과학교육
3.부모의 환경교육 방법
4.아이와 함께 하는 실험과 활동
(실험1) (실험2) (실험3) (실험4) (실험5) (실험6) (실험7) (실험8)
(활동1) (활동2) (활동3)
5.부모와 함께 하는 환경 실천
-효과적인 환경교육을 위하여
-전국 자연 휴양림
(경기,강원) (충청) (전라도) (경상,제주)
-숨어있는 공해 물질을 경계하라 

  환경을 생각하는 과학교육/최경희

    1. 환경과 인간

1) 환경의 의미

환경에 대한 우리의 관심이 매우 크다. 사실 우리의 관심은 환경 그 자체에 대한 관심이 아니라 환경문제의 심각성을 해결하는데 있다고  볼 수 있다. 환경문제에  대하여 이야기하기전에 먼저 환경에 대한 개념부터 간단히 살펴보자.

환경의 개념은 매우 포괄적이다. 환경이란 넓은 의미로는 우리  자신을 둘러싸고 있는 모든것을 의미한다. 어떤 생물이든지 주어진 환경 아래에서 생활을  영위하고 있기 때문에 환경없이는 그 생명을 유지될 수가 없다. 따라서 생명체의 생명  현상은 그 환경조건에 달려 있다고 할 수 있다.

환경은 자연환경과  인간환경으로 나뉘기도 하고, 구분의 목적에 따라  인간, 자연, 인공물인간사회의 구성요소로 구분되기도 하다. 이들 구성요소는 각기 고유한 속성 혹은 기능을가지고 있다.  이들 요소들은 적절한 상호작용에 의하여  균형을 유지할 수 있으나 요소간의내부 및 외부 모순에 의하여 균형이 깨어지고 질서가 파괴되면서 인간에게 부정적인 영향을미치게 될 때 환경문제는 대두될 수가 있다.

2) 환경과 인간

환경은 스스로 변화하기도 하고 혹은 인간의 행위나 활동에  의하여 변화되기도 한다. 스스로 변화하는 자연적인 변화의 대부분은 상당히  시간이 오래 걸리기 때문에 모든  생명체는자연적 변화와 함께 적응해 나갈 수 있는 충분한 시간을 가질 수 있다. 그러나 사람의 힘이미치기 시작할 때의 자연의 변화는 급속하고 예측하기 어려운 변화를 일으킬 수가 있다.

인간은 생태계의 한 종류에 불과하나 끝없는 욕심으로 인하여 환경을 철저하게  이용하였으며 자연환경에 끊임없는 부담을 가중시켜 왔다. 특히 인간은  생존과 생활을 더욱 편리하게하기 위하여 자연자원을 이용함에 따라 자연의 형태와 속성을 변화시켰고 인간  활동과정에서 발생하는 폐기물이 자연환경을 오염시키게 되었다.

                              image1.jpg

그러나 자연이 병들면 치유란 어려우며 인간은 병든 자연의  영향을 받게 되므로  이제는 인간의 생존까지도  위협받게 되었다. 「인간은 환경 속에서 살고 있다. 여기서 중요한 것은 속이다. 즉, 인간과 환경은 별개의 것이 아니라 인간 역시 환경의 한 부분인 것이다. 따라서자연과 인간이 공존하는 길은 인간이 자연을 정복한다는 마음을 버리고 자연을 가꾸어 살아갈때만가능한 것이다.」

3) 환경의 질

살아가는 데 있어서 안전하고 쾌적한 환경은 필수적이다. 이러한 안정성과 쾌적성은 양적인것이 아니고 바로 질적인 것이다. 특히 물질의 풍요로움이  이루어지면서 질적인 환경의 중요성이 점차 부각되기 시작했다. 환경의  질은 크게 다섯 단계의 피라밋  구조로 생각할 수있다.

첫째 단계는 환경의 질을 형성하는 가장 하부적인 단계로서 인간의 생존, 생명유지, 건강 등과 관계 있는 것이다.

둘째 단계는 하구 처리, 쓰레기 처리, 대기 및 수질 오염, 소음, 진동 등 인간의 건강에 직접적으로 관계되는 것을 말한다.

셋째 단계는 쾌적함이라고 불리는 생활의 질 또는 환경의 질이 과제가 되는 단계이다.

넷째 단계는 역사적, 문화적 환경의 보전 단계이다.

다섯째 단계는 환경질의 최고단계로서 아름다움, 문화, 예술의 욕구충족 단계이다.

환경보전의 발달단계는 생존단계로 진전되어야 하며, 궁극적으로 이 다섯 단계를 모두 충족시키는 것을 목표로 하여야 한다.


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